دانلود جزوه | دانلود جزوه
جزوه برنامه ریزی درسی راهبردی در آموزش عالی تالیف دکتر محبوبه عارفی با فرمت pdf و ppt و word بهمراه نمونه سوالات بصورت تایپ شده و دستنویس مناسب برای دانشجویان کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی و آموزش عالی
بخشی از متن فایل
چند نکته کلی در مورد روش های آموزش یا تدریس و یادگیری
۱ تدریس از جمله فعالیت های پیچیده و هوشمندانه ای محسوب می شود که تحت تاثیر گرایش و چارچوب های فکری متعددی قرار داشته و بدین ترتیب عوامل گوناگونی از جمله عقاید مربوط به یادگیری و تدریس و نقش معلن دانشجو و ماهیت دانش مربوط به موضوع آموزش و همچنین دانش مربوط به پداگوژی و آندراگوژی از عوامل موثر در امر تدریس محسوب میشوند.
۲ یکی از عوامل مهم موثر در امر تدریس عقاید یا چارچوبهای فکری مربوط به یادگیری است در امر تدریس قبل از هر چیز باید شناختی از حیطه یا مقوله یادگیری حاصل شود .چرا که در بسیاری از منابع یه این نکته اشاره می شود که هدف کلی از آموزش و پرورش تحقق بخشیدن به یادگیری است.
در سیر تحول یا تکوین نظریه های یادگیری و همچنین نظریه های یادگیری روابط متعددی مابین یادگیرنده و یاد دهنده مفروض است.
دیدگاه سنتی و رفتار گرایی تدریس در کلاس درس را مبتنی بر رابطه انتقال دهنده – دریافت کننده بین معلم و شاگرد می باشد.در این دیدگاه یادگیرنده منفعل است و فقط ذخیره کننده اطلاعات است.
در دیدگاه جدید یادگیری فرایتدی است فعال و پویا که یادگیرندگان نقش موثری در کسب تجرببات جدید ایفا میکنند و نقش معلم تسهیل کننده اطلاعات و یا کمک کننده به یادگیرنده است .
برخی صاحب نظران و نویسندگان در بیان مسائل مربوط به آموزش و پرورش مراحل سنی مختلف ، اصطلاح پداگوژی را برای دوره قبل از بزرگسالی و اصطلاح آندراگوژی برای دوره بزرگسالی و آموزش بزرگسالان بکار میبرند.از جمله مالکوم نولز این اصطلاح را برای توصیف سطح یادگیری بزرگسالان بکار برده است.تعریف او از آندراگوژی هنر و علم کمک به بزرگسالان برای یادگیری است.که در آن ویژگی های زیر مفروض است.
۱ افراد بالغ مسئولیت یادگیری خود را میپذیرند و خود راهبر هستند
۲ آنان تجربیاتی دارند که در واقع منابع غنی برای یادگیری خود و دیگران محسوب میشوند
۳ برای بزرگسالان یادگیری خود زندگی است آنان بیشتر مساله محور یا مساله مدار هستند تا موضوع مدار
۴ برای بزرگسالان بیشتر انگیزه ها یا محرک های یادگیری درونی است و در واقع توسط عوامل درونی تقویت میشوند.
سالجو پنج مفهوم یادگیری را مطرح میکند که عبارتند از: افزایش دانش ، حفظ کردن ، کسب حقایق انتزاع معنا و فرایند تفسیر و درک واقعیت و علاوه بر این پنج مفهوم مارتون تعریف دیگری را مطرح میکند و آن تغییر کردن یک شخص است.
از نظر سالجو و مارتون دو رویکرد کلی نسبت به یادگیری و درابطه به تدریس دارند که به شرح زیر است:
الف_ رویکرد سطحی : که مبتنی بر کاربرد سطحی دانش و بازخوانی یا حفظ اطلاعات و به عبارت دیگر متمرکز بر حافظه علائم فرمولها و تمرکز بر بخشها یا اجزا بیش از توجه به کل و تمرکز بر محرک های بیرونی و تاکید زیاد بر معلم و محتواست.
ب _ رویکرد عمیق : مبتنی بر استفاده از مهارتهای یادگیری فعال و استفاده از بازخورد های مناسب در یادگیری است.
از جمله مدل های یادگیری که با این رویکرد سازگاری دارد مدل یادگیری تجربی کلب است که بر کسب استقلال یادگیری و یا یادکیری خود هدایتی و فعال بودن یادگیرنده تاوید دارد.
این مدل یادگیری مبتنی بر چهار قسمت است:
۱ درگیری یا برخورد آزادانه و فعال فرد با تجربیات جدید
۲ مشاهده متفکرانه در صورت وجود زمان و مکان لازم جهت تفکر
۳ شکل دادن و تلفیق یافته ها بصورت مفاهیم و تئوری های منطقی
۴ استفاده از تئوری ها در حل مساله در موقعیت های پیچیده با بکارگیری مفاهیم در موقعیت های جدید.
پل رامسدن رویکردهای کلی تدریس را به سه دسته تقسیم نموده است
۱ تدریس به عنوان انتقال یا گفتن
۲ تدریس به عنوان توجه به سازمان دادن به یادگیری دانشجو
۳ تدریس به عنوان فراهم ساختن امکان یادگیری
در روش تدریس مبتنی بر کار آزمایشگاهی و پروژه اهداف متعددی همچون پرورش مهادت های مشاهده متناسب با موضوع توسعه ادارک و شناسایی با روش های بررسی علمی ، رشد و توسعه مهارت های حل مساله و مرورش نگرش حرفه ای و تخصصی قابل ملاحضه است که در آن ها معلم نقش های متعددی همچون هدایت کننده تسهیل کننده مشاور و بررسی کننده ایفا مینماید.
اهداف آموزش از عوامل مهم تعیین کننده روش تدریس هستند.
در خصوص استفاده از تکنولوژی اطلاعات و ابزار سمعی بصری متنوع همچون اورهد ویدئو ترنس پرنس ها اسلاید ها فتوگراف ها پوستر و …. میتوانند از ابزارهای موثر در یادگیری باشند.
در نتیجه این بحث ها میتوان موارد زیر را مطرح کرد:
الف _ در سطح بین المللی توافق عمده ای بر این نکته وجود دارد که فعالیت تدریس و یادگیری در آموزش عالی نیاز به اصلاح و یهبود و توسعه دارد.
گرچه تدریس و یادگیری یکی نیستند روش تدریس مناسب اثر غیر قابل انکاری در یادگیری خواهد گذاشت.
ب _ دانشگاه ها و موسسات آموزش عالی بایستی علیرغم مشکلات متعدد زمینه های لازم را در جهت اتخاذ و استفاده مکرر از رویکردهای عمیق در یادکیری فراهم سازند.
در این ارتباط رامسدن چند اصل را به عنوان اصول تدریس موثر در آموزش عالی بیان مینمایند:
_ احترام به دانشجو و حساس بودن نسبت به یادگیری او.
_ عدم ایجاد رقابت های شدید
_ در حد امکان توجه به تفاوت های فردی بین دانشجویان