دانلود جزوه | دانلود جزوه
مجموعه گزارش کار و آزمایشات روانشناسی تجربی
کامل ترین مجموعه آزمایشات و گزارش کار روانشناسی تجربی در اینترنت در قالب ورد ، پی دی اف و پاورپوینت و دستنویس
بخشی از متن فایل
فصل:دوم
آزمایش اول
اثر آگاهی از نتایج و عملکرد
هدف
نشان دادن واقعیت که آگاهی از نتایج عملکرد تحت تاثیر قرار می دهد.
از این قانون ساده میشود در تعیلم و تربیت استفاده کرد.
این آزمایش در سه مرحله انجام میگیرد.
در مرحله اول از آزمودنی میخواهیم که با چشم های بسته 20 خط 10سانتی
متری رسم کند.در این مرحله آزمودنی هیچ اطالعی از طول خطوط به دست
نمی آورد.در مرحله دوم آزمودنی بازهم با چشم های بسته 20خط 10سانتی
متری رسم میکند.اما در این مرحله پس از ترسیم هر خط از طول آن مطلع
میشود در مرحله سوم مرحله اول او تکرار میشود یعنی آزمودنی باچشم های
بسته 20خط رسم میکند و از طول آن ها مطلع نمیشود.
وسایل آزمایش سه برگ کاغذ میلیمتری ، چشم بند یا عینک ، قلم ، دو عدد
خط کش
مراحل سه گانه آزمایش
مرحله اول
هدف توانایی حستی و حرکتی آزمودنی استفاده کرد ، چشماش بسته یک خط
کش به آزمودنده و خط کش دیگر به عنوان نشانه ده سانتی متر گذاشته ، و
خط کش اول موازات آن قرار داده ، دستش گرفت نوک مداد در مقابل خط
کش اول گذاشته به آزمودنی میگوید از طرف خودت به طرف من رسم کن ،
دفعه به اون کمک کرد تا اینکارو تکرار میکند5 ،ولی 20دفعه بعد خودش تنها
باید ترسیم کند بعد تمام شدن کاغذ برداشته و چشم بند باز کرد شخص نباید
کاغذ خود را ببیند
از .مرحله دوم: بازم هم با چشم بسته 10خط رسم کند ،ولی ایندفعه پس
کشیدن هر خط طولی ان را مطلع کنید
هدف مرحله دوم
اثر آگاهی از نتایج عملکرد است ، با این توضیح باز هم ، خط کش دوم برای
رسم پنج تمرین اول سرجاش خودش 20خط دیگر میکشد ، و پس از کشیدن
هر خط طولی آن را مطلع کرده ، و در اخر میتوند چشماش باز کرد و کاغذ
خود را ببیند.
مرحه سوم: تکرار مرحله او ل هدف: نشان دادن واقعیت است که در مرحله
دوم نتایح مرحله سوم تحت تاثیر قرار میدهد.
تحلیل نتایج
1.برای هر کدام از این سه مرحله باید انحراف استاندار میانگین طول 20 خط
آخر محاسبه میکنند
2 .سه میانگین به دست امده باهام مقایسه میکنند و معنی دار بودن تفاوت .
میانگین های اول و دوم و سوم را با استفاده از آزمون در مورد گروه های همتا
مورد بررسی قرار میدهند
3.سه میانگین به دست آمده را با معیار 10سانتی متری مقایسه میکنند.
4.انحراف استاندارد های سه مرحه را با یکدیگر مقایسه میکنند تا معلوم شود
آیا آگاهی از نتایج پراکندگی ها را تحت تاثیر قرار داده است؟
5.با در نظر گرفتن کل نتایج و تفسیر های به دست آمده دمورد موارد زیر
اظهار نظر میکنند
الف(اثر آگاهی از نتایج بر عمکرد های جاری
ب(اثر آگاهی از نتایج بر عملکرد های بعدی
فصل۶_آزمایش ۹_ خطای مولر لایر
هدف:
مطالعه و بررسی خطای مولر لایر یا خطای درازا و اثر نگرش تحلیلی بر اندازه آن و رابطه این خطا با عامل هایی چون سن و یا جنس.
وسایل لازم:
با استفاده از دو تکّه مقوّا دو قطعه جدا گانه می سازیم که یکی بصورت کشویی داخل دیگری حرکت کند. از نقطه تلاقی دو تکّه، روی بخش ثابت وسیله، خطی به طول ده سانتیمتر از لبه آن رسم کرده ایم که دو سر این خطّ به صورت همگرا (مانند نوک پیکان) می باشد. بر روی قطعة دیگر که بخش متحرّک وسیله است، خطی بلند تر از ده سانتیمتر (حدوداً 13 سانتیمتر) رسم کرده ایم که یک سوی آن (طرف بیرونی) خطوط واگرا است ( مثل ته پیکان) و سوی دیگر این خط تا آخر قطعه متحرک کشیده شده و به صورت یک خط ساده و صاف است. حال این دو خطّ رسم شده روی دو قطعه ثابت و متحرّک وسیله آزمایش باید در راستای یکدیگر باشند، به صورتی که دو خطّ جدا به چشم نیاید. خطی که روی قطعه ثابت رسم شده است دو سر آن شاخکهای همگرا دارد و خط دیگر که در راستای آن و روی قطعه متحرک وسیله رسم شده، شاخکهای واگرا دارد ( یک شاخک، رسم شده و دیگری با شاخک قطعه ثابت، مشترک است). پشت بخش متحرک وسیله مانند خط کش فاصله گذاری شده است و روی قطعه ثابت هم یک خط شاخص قرار دارد که اعداد، با آن سنجیده شوند. نقطه صفر این درجات را جایی قرار می دهیم که طول دو خط با هم مساوی (10 سانتیمتر) باشد. هر چقدر فاصله نقطه تعیین شده کوچکتر از ده سانتیمتر یعنی حدّ واقعی باشد علامت درجات منفی است و اگر فاصله نقطه تعیین شده، خطّ متحرک را بزرگتر از خط ثابت قرار دهد علامت ها مثبت می شود.
روش آزمایش:
ما وسیله آزمایش را به هر آزمودنی داده و از او می خواهیم که با حرکت دادن قطعه متحرک وسیله، آن را طوری تنظیم کند که اندازه خطّ متحرک (با شاخک های واگرا) هم اندازه خطّ ثابت ( با شاخک های همگرا) شود. سپس مقدار خطای او را با نگاه کردن به قسمت مدرّج پشت وسیله مشاهده و ثبت می کنیم. این عمل را 20 بار و به طور متناوب تکرار می کنیم؛ یک بار در حالت باز(خط متحرک بلند تر از اندازه واقعی خود باشد) و یک بار در حالت بسته ( خط متحرّک کوتاهتر از اندازه واقعی خود باشد) وسیله را در اختیار آزمودنی می گذاریم.
نتایج را در جداول مربوط به هر شخص ثبت می کنیم.
تحلیل آزمایش:
برای هر یک از حالت های شروع جمع جبری خطاهارا به دست می آورند
جمع جبری هر ستون را به تعداد آنها تقسیم و میانگین به دست آمده خطای آزمودنی در حالت های گوناگون رانشان میدهد
میانگین دو میانگین به دست آمده را حساب کرده که خطای واقعی میگویند
نصف تفاضل دو میانگین دو ستون را به دست می آورند و آن را خطای وضعیت مکانی می نامند