دانلود جزوه | دانلود جزوه
جزوه برخی فصول روانشناسی شناختی نوشته رابرت استرنبرگ ترجمه دکتر سید کمال خرازی ، دکتر الهه حجازی فصل های ۱ و ۲ و ۳ و ۴ و ۵ و ۹ و ۱۰ و ۱۱جزوه روانشناسی شناختی حاوی سوالات تالیفی و پر تکرار و فلش کارت
بخشی از متن فایل
فصل دهم زبان در بافت
خوانش پريشي: دشواري در رمزگشايي، خواندن و درك متن. در خوانش پريشي مهارت هاي زير دچار اختلال مي
شوند:
١ -آگاهي واج شناختي: آگاهي از ساختار صداي زبان گفتاري، تكليف حذف واج و شمارش واج
٢ -خواندن واج شناختي: خواندن كلمات به تنهايي يا رمزگشايي كلمه يا حمله به كلمه، تكليف خواندن كلمه
خارج از متن
٣ -رمز گرداني واج شناختي در حافظه كاري: فرد با برخي حروف و خواندن آن ها بيشتر مشكل دارد
٤ -دسترسي به واژگان: توانايي فرد براي بازيابي واج ها از حافظه بلند مدت؛ يعني اين كه فرد وقتي كلمه اي مي
بيند آيا مي تواند به سرعت از حافظه خود آن را به شكلي كه مي بيند بازشناسي كند
انواع خوانش پريشي
١ -رشدي: از همان دوران كودكي وجود دارد و تا بزرگسالي ادامه مي يابد و مشكل در كروموزم هاي ٦ و ١٥ است.
٢ -اكتسابي: در اثر آسيب هاي مغزي ايجاد مي شود.
فرضيه نسبيت زباني
تسلط به زبان هاي مختلف منجر به شكل گيري نظام هاي شناختي متفاوتي مي شود كه بر تفكر فرد تأثير مي گذارد.
زبان تفكر را تعيين مي كند يا زبان بر تفكر تأثير گذار است. زبان تفكر را تسهيل مي كند و ادراك و حافظه را تحت
تأثير قرار مي دهد.
دوزبانگي جمع پذي و كاهش پذير
دوزبانگي جمع پذير: زبان اول به خوبي ياد گرفته شده و زبان دوم هم ياد گرفته مي شود.. موجب افزايش توانايي
تفكر مي شود.
دوزبانگي كاهش پذير: عناصر زبان دوم جايگزينه و جانشين عناصر زبان اول مي شود. موجب كاهش توانايي تفكر
مي شود.
دوزبانگي همزمان و متوالي
دوزبانگي همزمان: وقتي كودك از بدو تولد دو زبان را ياد مي گيرد.
دوزبانگي متوالي: وقتي فرد ابتدا يك زبان را ياد مي گيرد و بعد زبان ديگر را مي آموزد.